中新财经4月14日电 (记者 庞无忌)求职市场竞争激烈。在工作能力培养方面，如今的大学教育是否为毕业生提供了足够支持？

记者14日从麦可思研究获悉，近五年，本科毕业生毕业时掌握的基本工作能力水平整体呈现上升趋势。从毕业生反馈数据来看，全国本科毕业生毕业时掌握的基本工作能力水平从2016届的56%上升至2020届的58%。

通过对2015届、2016届、2020届毕业生进行跟踪评价，研究显示，本科毕业生的能力培养效果在持续提升，毕业生认为已掌握的基本工作能力满足度从2016届的83%上升至2020届的86%，提升3个百分点。

这一研究中将35项基本工作能力分为五大类，分别是理解与交流能力、科学思维能力、管理能力、应用分析能力和动手能力。总体而言，本科毕业生在理解交流能力方面整体培养效果较好，应用分析能力及动手能力仍有提升空间。

在基本工作能力的满足度方面，2020届本科毕业生认为最重要的10项能力中，疑难排解、设计思维、电脑编程能力的满足度相对偏低，分别为83%、81%、75%。

疑难排解能力在电力/能源、电气/电子(不包括计算机)、机械/仪器仪表等技术类岗位的重要度较高，疑难排解、电脑编程能力在互联网开发及应用、计算机与数据处理岗位的重要度较高，但这些能力的满足度均相对较低。

服务于这些领域的专业如电气类、电子信息类、机械类、计算机类、仪器类专业，此类能力的满足度均相对较低。报告认为，伴随传统产业终端化、智能化、精细化的优化升级，企业对相关专业人才的要求将进一步提升，这也给高校相关人才培养提出新挑战。

从更长的时间线来看，麦可思基于本科生毕业五年后的反馈研究发现，信息搜索与处理、终身学习能力在工作岗位中的需求程度最高，但终身学习能力满足工作的比例仍相对较低。2015届本科毕业生认为信息搜索与处理、终身学习能力在工作中的需求度(均为73%)最高，但终身学习能力满足工作的比例(86%)低于其他工作能力。报告认为，高校在注重专业能力的培养外，也需关注持续学习等可迁移能力的培养和提升效果。(完)

关键词： 工作能力 学习能力 相对较低