儿童作文要“有意思”而非“有意义”。

“有意思”的儿童作文有什么特质，又怎么区分“有意义”?

抽烟的人认为抽烟有意思，不抽烟的人认为没意思;喝酒的人认为喝酒有意思，不喝酒的人认为没意思;爱逛街的人认为逛街有意思，不爱逛街的人认为没意思。据此，“有意思”有三个特质：(1)“有意思”是个人化的，你的有意思不等于他的有意思，成人的有意思不等于儿童的有意思，儿童的有意思不等于成人的有意思。(2)“有意思”是淡化是非的。抽烟属于“非”，瘾君子却说“有意思”。(3)“有意思”是情绪化的。情绪好，没意思也可以有意思。不爱喝酒的人在情绪好的那一刻，完全可能喝得满脸通红。

“有意义”与“有意思”刚好相对

：(1)“有意义”不是个人的，不是你认为有意义我认为无意义。“有意义”具有公共性。(2)“有意义”是强化是非的，“是”的提倡，“非”的反对。(3)“有意义”是理智的，不凭个人情绪。儿童作文常写“这件事情让我明白了”“由此我深深懂得了”，那是“有意义”的典型表现——后面的那个“道理”是理智的、公共的、强化是非的。“有意义”有定论，是非分明;“有意思”无定论，纯属个人喜好。

儿童作文属“情绪写作”，成人写作才是“思想写作”。思想写作重理性，情绪写作重感性。

儿童作文重“有意思”。儿童作文随着情绪走，儿童的情绪就是作文的中心。儿童写：“我的爸爸是一名外科医生，每天回家都是无精打采的样子，妈妈很不高兴”“爸爸很爱睡懒觉，我不喜欢这样，我希望爸爸不要睡懒觉，不要经常去加班，我希望他和我们一起的时候要开心，还要有精神，要多陪陪我们”“爸爸好像并不明白我们的心思，还是每天早出晚归，一个电话又被叫走了，休息天就想着一直睡懒觉，连狗都讨厌他。我要怎样才能让他明白，他是我的爸爸，而不是那些病人的爸爸”。

儿童心灵中有一部分始终没有被理解而又必须被理解的东西

从“有意思”来看，可以得满分。从“有意义”来看，可以不及格：爸爸为了病人，怎么可以说“连狗都讨厌他”?怎么可以说“他是我的爸爸，而不是那些病人的爸爸”，救死扶伤的爸爸才是有意义的!从儿童的角度看，孩子有多爱他的爸爸，才有了这么有意思的作文。从儿童的角度看，“连狗都讨厌他”一点也没有贬义，爸爸累得回家倒头就睡，没时间跟狗狗玩，狗狗当然不喜欢他。“”(蒙台梭利)，什么时候用“有意思”来看儿童作文，儿童作文的春天就到了。

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